Универсальная социологическая модель №1


Введение

Представленная ниже модель объясняет большое количество процессов, протекающих в обществе и может служить для расчета последствий принимаемых управленческих решений на уровне жителей конкретного населенного пункта, без сбора статистических данных и социологических опросов.
Для построения модели местного сообщества достаточно факторов, влияющих на него. Или путем определения состава населения и ценностных установок каждого из классов населения.

Данная модель не претендует на описание всех процессов, протекающих в обществе, но позволяет без особых затрат и усилий получить точную информацию об основных процессах протекающих в обществе и прогнозировать дальнейшее его развитие.
Данная модель является синтезом свойств психики человека, общих для всех людей и вытекающей из этих свойств социальной структуры общества и государства.
Рассматриваемые в данной модели факторы проявляются на всех уровнях человеческой деятельности: сфере межличностного общения, социальных ценностей и государственного устройства.

Модель не раскрывает всей полноты протекающих в местном сообществе процессов, акцентируя свое внимание лишь на тех процессах, которые в состоянии изменить систему или являются основными процессами функционирования общества.

Статья состоит из трех частей:
1) Обоснование тезисов модели
2) Схематичная универсальная социологическая модель
3) Условия дальнейшего развития данной разработки.



Тезисы:
В основу модели положены: пирамида Маслоу, закон двойного отрицания и этапы развития человека, основанные на удовлетворении потребностей в социальной среде.
Универсальная социологическая модель основана на стремлении человека к самоактуализации через поэтапное удовлетворение потребностей в соответствии с пирамидой Маслоу.

На основании пирамиды Маслоу и взаимодействия людей в обществе можно выделить следующие классы общества:
1) Потребитель (дети от 0 до 12-14 лет)
2) Носитель морали (от 12-14 лет до 17-23)
3) Социализированный элемент (от 18 до30)
4) Лидер (от 17 до 40)
5) Эксперт (от 25 до ...)
   Все вышеперечисленные классы находятся в тесном информационном взаимодействии, определяя параметры общества и государственной системы.
   Изменения в любой группе приводят к изменениям социальной системы в целом.
   Рассмотрим каждый класс более подробно, с точки зрения факторов, определяющих деятельность каждого из классов, их цели, актуальные проблемы, задачи, и условия дальнейшего развития.

Класс №1 «Потребитель»
1) Цель: удовлетворение собственных потребностей.
2) Актуальная проблема: отсутствие правил поведения в окружающей среде и правил взаимодействия с другими людьми
3) Задача: удовлетворение потребностей с минимальными затратами
4) Условие дальнейшего развития: выработка правил взаимодействия в обществе, поддерживающее удовлетворение собственных потребностей на необходимом уровне.

Класс №2 «Носитель морали»
1) Цель: превосходство в методах удовлетворения потребностей
2) Актуальная проблема: не понимание смысла правил поведения в окружающей среде и правил взаимодействия с другими людьми, выработанных  благодаря передаче знаний, либо случайным образом.
3) Задача: понять смысл имеющихся в наличии правил взаимодействия с окружающей средой.
4) Условие дальнейшего развития: понимание смысла правил взаимодействия с другими людьми.

Класс №3 «Социализированный элемент»
1) Цель: образование ячейки общества и благополучие
2) Актуальная проблема: не соответствие сложившихся традиций взаимодействия вызовам окружающей среды.
3) Задача: достижение стабильности в реализации намеченных планов, путем расширения области собственной компетенции.
4) Условия дальнейшего развития: осознание главных недостатков существующих традиций и устоев.

Класс №4 «Лидер»
1) Цель: самореализация, заключающаяся в стремлении к ведущей роли при принятии социально значимых решений.
2) Актуальная проблема: неспособность в полной мере соотнести существующие ценности с вызовами окружающей среды.
3) Задача: обратить внимание на актуальные проблемы сложившейся социальной системы и на пути их решения.
4) Условия дальнейшего развития: понимание системы ценностей и механизмов её взаимодействия с окружающей средой.

Класс №5 «Эксперт»
1) Цель: самоактуализация, заключающаяся в реализации всех теоретических знаний в прикладной области.
2)  Актуальная проблема: не способность самостоятельно реализовать все теоретические знания в прикладном аспекте.
3) Задача: оказать влияние на существующие социальные процессы в соответствии с имеющимися в наличии знаниями.
4) Условия дальнейшего развития: отсутствуют.
   



Теперь рассмотрим связь между классами:
Информационный обмен обусловлен актуальностью поступающей информации, так как из всего потока информации человек усваивает только то, что для него имеет значение.
Потребитель -> (аморальный пример) -> Носитель морали
|<- (Принуждение к правильному поведению)<-|
Носитель морали ->(пример глупости) ->Социализированный элемент
|<-(Понимание морали)<-|
Социализированный элемент -> (догматичность) -> Лидер
|<-(не соответствие принятых норм окружающей среде)<-|
Лидер->(непонимание)->Эксперт
| <-      (Знания)      <- |

Государство, как развивающаяся система:
Государство состоит из 5 элементов:
1) Ресурсы
2) Факторы уничтожающие систему
3) Технологии
4) Общественный договор
5) Государственный аппарат

   Теперь более подробно о каждом из элементов:
1) Ресурсы это то, что можно использовать для повышения благополучия граждан.
2) Факторы уничтожающие систему это проявления внутренней или внешней среды, не предусмотренные системой.
3) Технологии - знания, направленные на эффективное использование ресурсов. Поэтому количество ресурсов в стране на прямую зависит от уровня используемых технологий.
4) Общественный договор определяет нормы морали и законы. Основывается на предыдущем опыте, уровне жизни и перспективах развития.
5) Государственный аппарат является системой управления и представляет собой синтез всех перечисленных факторов.
Теперь покажем взаимосвязь всех этих элементов государства:

[Для просмотра ссылки зарегистрируйтесь]

И в заключение построим синтез всех выше приведенных систем.
Универсальная социологическая модель №1.

[Для просмотра ссылки зарегистрируйтесь]

Характеристики этапов.

Этап №1
   Это начало системы и её будущее, момент, в который создается будущая система. На данном этапе человек, не имеющий никаких навыков попадает в неизвестную ему окружающую среду. На защиту таких людей направлена вся технологическая и культурная мощь государства. Как видно из выше приведенной схемы, на «потребителя» действуют всего два вида факторов:
А) Факторы, которые заставляют его предпринять какие-то действия, чтобы не попасть под их воздействие.
Б) Факторы, восстанавливающие силы потребителя и защищающие его.
   На данном этапе определяется будущая специализация общества. Происходит следующий процесс, потребитель ценит только то, чего у него нет. То есть дефицит, то чем система не обеспечена, т. е. то, в чем с точки зрения лидеров и экспертов нет нужды. Вместе с тем потребитель не видит особой ценности в технологиях, которые защищают его и обеспечивают, так как они совершенно доступны, а значит, не представляют никакой ценности. И основное сосредоточение мыслей вызывает либо наиболее угрожающая ситуация, либо самый желанный, т. е. самый редкий предмет.
    В этом и заключается суть спирали развития и эволюции всех государственных систем. Развитие человека устроено таким образом, что представляет собой последовательность мыслей и поступков. Другими словами человек всегда последователен. И первый этап это начало последовательности, закладывающий в человека от рождения бунтарский дух.
    Вместе с тем существует и обычный для этого этапа уровень угроз, который порождает свод правил, которые необходимо исполнять. Не обязательно понимать их. Поэтому факторы уничтожения рождают свод правил. На данном этапе их можно охарактеризовать как мораль.
   Факторы регенерации же наоборот порождают мечту, представление о том, как бы было хорошо, если бы человек находился только под воздействием факторов такого рода. В последствии эту мечту человек, как правило, проецирует на такое понятие как «рай».
   Через некоторое время человек узнает обо всех правилах, которые ему нужно соблюдать, чтобы не попасть в неприятную ситуацию и становится носителем морали, не понимая при этом, почему он должен их соблюдать.   

Этап №2
Не видя ценностей в существующей системе, носитель морали попадает в вынужденную иллюзию того, что большая часть правил просто не нужна. И как следствие постепенно отказываясь от их соблюдения он попадает в неприятные ситуации и самостоятельно осмысливает необходимость подобных правил.
Но некоторая часть из правил системы остается не осознанной и приводит к иллюзии того, что они представляют из себя вовсе не то, чем являются на самом деле.  
Иллюзии, касающиеся устройства окружающей среды приводят к неэффективному использованию ресурсов.
Процесс осознания правил системы приводит к некоторым изменениям в преподаваемых истинах, что и является технологическим прогрессом в этой области. Но нужно четко разделять технологический прогресс и иллюзии.
Синтез морали и идеала приводи к появлению системы ценностей, культуры.
Когда знаний в области правил, которые нужно соблюдать становится достаточно для безопасного существования и дальнейшей продуктивной деятельности, человек становится активным элементом общества, способным взаимодействовать с ним во благо себе.
Так носитель морали становится полноправным членом общества, способным использовать ресурсы общества не только себе, но и другим во благо.

Этап №3
Иллюзии являются частью любой культуры, постоянно сталкиваясь с ними в обществе человек привыкает к ним, и они становятся безусловной ценностью. Иллюзии не могут быть обоснованы логически, поэтому принимают форму предрассудков, суть которых заключается просто в симпатиях определенным фантазиям.
Технологии и культура составляют основу государства. И являются основной частью государство образующего этноса. Предрассудки так же являются компонентом государство образующего этноса, но играют негативную роль.
Предрассудки, государство образующий этнос, не решенные актуальные проблемы и коэффициент эффективности технологий образуют систему государства.
Осознание всей этой системы делает из члена общества человека способного понимать и оценивать актуальные проблемы общества. Делает его направляющим звеном, лидером, на которого ориентируются все остальные.

Этап №4
Имея достаточно знаний Лидер способен дать оценку существующей системы. Его деятельность заключается в поиске проблем государственной системы и анализе этих проблем. Лидер способен предлагать различные решения социальных проблем, но они не всегда эффективны.
С течением времени лидер накапливает достаточно знаний для комплексной оценки системы и соотнесения её с окружающей средой, становясь уже экспертом.

Этап №5
Эксперт обладает самыми полными знаниями о системе и по возможности применяет теоретические знания в прикладном аспекте, повышая эффективность системы и уровень собственной компетенции.
При этом постоянно изменяющиеся потребности общества приводят к необходимости менять систему, которая изменяется под влиянием иллюзий и неизменных ценностей.
С течением времени количество неизменных ценностей возрастает, а количество иллюзий уменьшается.
При этом любое радикальное изменение системы в своей основе несет иллюзии, а неизменные ценности выступают в роли неизбежности.
Поэтому любые революции приводят только к частичному достижению поставленных целей и составляют они не более 50%.
Спираль развития заключается в том, что на волне иллюзий происходит вынужденный прогресс и частичный возврат к прежним ценностям.

Заключение
Таким образом, для построения модели местного сообщества необходимо знать факторы восстановления и уничтожения. А так же иметь информацию о сформированных в обществе ценностях и проблемах общества.
Дальнейшее развитие технологии заключено в углубленном исследовании факторов формирующих общество, классификации и обмена информацией между классами.

Добавлено:
По храстианским вопросам с удовольствием пообщеюсь в конце апреля, начале мая. В течение двух последующих недель с удовольствием отвечу на комментарии.

модераторы, кто поломал ссылки на изображения и отключил возможность редактирования поста?!
Восстановите либо ссылки, либо возможность редактирования поста. В противном случае придется продублировать тему.
Добавлено:
жду до 9 вечера по Владивостоку.  

Aleksander

ЦитироватьВосстановите либо ссылки

Так лучше?

Да, спасибо  большое!

На практике прогнозы, построенные на этой модели работают безотказно. На данный момент я занят разработкой портала с научным обоснованием культурных ценностей, что так же является прикладным аспектом данной модели. Через 2 или три недели портал будет запущен и я дам ссылку на него.